为提升金融学类专业教师的教学科研能力，进一步深化对金融强国理念认知，助力金融高质量发展，2024年7月14日，浙江省高等学校金融学类专业骨干师资教学科研能力提升研修会（第一期）在浙江工商大学成功举办。研修会由浙江省高等学校金融学类专业教学指导委员会主办，浙江工商大学金融学院（浙商资产管理学院）承办，浙江工商大学教务处、钱塘江金融港湾高等教育联盟、浙江省金融科技产教融合联盟协办。研修会设置4个阶段的课程和1场圆桌讨论会，来自浙江大学、中国人民大学、南开大学、厦门大学、山东大学、上海财经大学、上海立信会计金融学院以及浙江财经大学、浙江理工大学、宁波财经学院、浙江金融职业学院等20所高校近60位专家学者参加研修会。
图1 金融学类专业骨干师资教学科研能力提升研修会合影
浙江省高等学校金融学类专业教学指导委员会秘书长方红生教授主持开幕式，浙江工商大学副校长顾青教授和浙江省高校金融类专业教学指导委员会主任金雪军教授在开幕式上致辞。顾青副校长首先代表承办方向参加研修会的专家学者表示热烈欢迎和衷心感谢。“强大的金融人才队伍”是金融强国的核心要素之一，培养高素质金融人才是高校肩负的重大使命。他希望参会学者能深入交流、碰撞智慧，为加快建设金融强国提供有力人才支撑，为推进中国式现代化建设做出新的更大贡献。
图2 浙江工商大学副校长顾青在开幕式致辞
浙江省高校金融类专业教学指导委员会主任金雪军教授首先代表主办方对研修会承办方和参会专家学者表示感谢。自中央金融工作会议提出“金融强国”建设目标以来，如何培养新金融人才，作好金融科学研究，适应数字经济时代发展，推动金融强国建设成为高校的重要任务。本次研修会聚集了金融学类专业教学一线教师和前沿领域学者，他期待各位专家学者能集思广益、沟通交流、互相学习，为有效提升教学质量与科研水平、推动金融高质量发展贡献力量，并预祝本次研修会取得圆满成功。
图3 浙江省高校金融类专业教学指导委员会主任金雪军教授在开幕式致辞
随后，国务院应用经济学学科评议组成员、教育部高等学校金融学类专业教指委委员、厦门大学经济学院副院长朱孟楠教授主持第一阶段课程。首届国家“万人计划”教学名师、“全国高校教学名师奖”、上海财经大学金融学院戴国强教授作了题为《关于我国金融强国之路的回顾与展望》的报告。戴教授指出，在我国面临外部大国竞争、内部高质量发展两大挑战的背景下，建设金融强国对整个金融行业乃至全国经济发展意义重大、影响深远。强大的货币和强大的中央银行是金融强国的核心要素，中国需要保持货币稳定的购买力、良好的流动性、坚实的信用度和央行的独立性，以货币政策和财政政策同时发力助推中国式现代化进程。
图4 上海财经大学金融学院戴国强教授做专题报告
浙江省特级专家、浙江大学求是特聘教授金雪军作了题为《金融复杂性与新金融人才培养》的报告。金教授认为金融复杂性包含了客观复杂性和主观复杂性，主观复杂性要求金融研究结合对人本身的研究，客观复杂性要求金融研究结合知识与计算机手段展开，为此，新金融学科发展需要满足大数据金融与网络金融结合、数字金融与智能金融相结合、交易金融与社交金融相结合、技术金融与人的金融相结合、效率金融与安全金融相结合，推动金融研究范式从传统金融理论标准化范式、行为金融理论描述性范式向大数据金融科学性范式、神经金融理论科学性范式转变。
图5 浙江大学求是特聘教授金雪军做专题报告
浙江金融改革发展研究院院长、浙江工商大学金融学院钱水土教授主持第二阶段课程。南开大学党委副书记、教育部“长江学者”特聘教授梁琪作了题为《金融高质量发展路径研究》的报告。梁教授从抵押品视角出发，深入讨论了金融服务实体经济，与实体经济共荣共生的问题。金融和经济共荣共生要求企业资产费用与抵押品相匹配，完善抵押品登记、估值可以提升企业和家庭的融资能力，更好地推动经济高质量发展。
图6 南开大学党委副书记梁琪教授做专题报告
国家“万人计划”教学名师、厦门大学朱孟楠教授作了题为《新时代金融人才培养：问题与对策》的报告。朱教授指出，新时代培养的金融人才培养不仅需要综合性、交叉融合性、复合性知识，也需要引领的思维、理论与方法，还需要培养战略科学家，更需要有大历史观、大世界观、能够引领世界的金融强国人才。为解决学科割裂、落后时代进步、缺少个性培养和创新品格等问题，朱教授建议深化新文科建设、创新育人体制机制，进而提升金融人才培养质量。
图7 厦门大学经济学院副院长朱孟楠教授做专题报告
国家级领军人才、国务院学科评议组（应用经济学学科）成员、浙江财经大学地方财政研究院院长钟晓敏教授作了题为《中国式现代化与新财经人才培养》的报告。钟教授认为中国式现代化要求新财经人才培养要更加重视对国情的了解、重视对社会主义本质的认识、重视对人的全面发展的认识、重视学生创新能力的培养、重视对人类命运共同体的认识。钟教授还分享了浙江财经大学新财经人才培养的实践经验。
图8 浙江财经大学原校长钟晓敏教授做专题报告
上海立信会计金融学院金融学院院长张云教授主持第三阶段课程。中国人民大学发展规划处处长、学科建设办公室主任、教育部长江学者特聘教授贾俊雪作了题为《推进中国式现代化的财政政策体系建设》的报告。贾教授介绍了改革开放以来两次重大财税体制改革及其对经济发展的影响，并认为推进中国式现代化的财政政策需要货币政策的协调配合，要保持财政策体制健康发展，需要明确财政政策的目标、保持财政政策的积极性和精准性、简化财政政策方法。
图9 中国人民大学发展规划处处长贾俊雪教授做专题报告
国家“万人计划”领军人才、全国文化名家暨“四个一批”人才、山东大学解垩教授作了题为《科研论文选题与写作》的报告。解教授强调论文选题是否有价值是成功的关键，可以通过阅读文献、与人沟通、查看基金、借助IDEA等方法来准备选题。解教授还以《中国营养不良双重负担中机会不平等的积累与传递》为例，从选题背景、文献综述、数据来源、实证分析、结论与政策建议等方面为参会学者详细介绍了学术论文发表经验。
图10 山东大学经济学院解垩教授做专题报告
浙江大学经济学院副院长、教育部青年长江学者方红生教授作了题为《中文顶级期刊论文发表经验分享》的报告。方教授首先介绍了中、英文顶级学术期刊的审稿初审和外审的周期，并指出中文论文选题应当关注重大现实问题，重视文章理论框架、数据质量、研究方法和写作质量。方教授建议各位学者关注顶刊的文章、多参加学术交流、敢于投稿、认真对待审稿意见。
图11 浙江大学经济学院副院长方红生教授做专题报告
浙江工商大学金融学院（浙商资产管理学院）副院长方霞教授主持第四阶段课程。上海立信会计金融学院金融学院院长、上海市曙光学者张云教授作了题为《数字经济时代金融人才培养探索》的报告。张教授认为数字经济时代的金融人才需求发生了重大变化，技术能力、金融知识、创新思维、数据素养、法律和伦理意识、跨界融合能力、持续学习能力、有效沟通和协作能力、风险意识和管理能力、国际视野成为新金融人才的必备能力。张教授还分享了上海立信会计金融学院构建金融实验体系、培养数字经济时代新金融人才的实践探索经验。
图12 上海立信会计金融学院金融学院张云教授做专题报告
浙江工商大学教务处副处长邓弋威副教授作了题为《数量金融学课程教学创新与实践》的报告。衍生品市场快速发展和国家产业政策支持为数量金融专业发展提供了良好机遇，但部分数量金融专业学生对数理存在畏难情绪、对金融产品缺乏交易直觉、对专业定价和职业价值取向不清晰，对此，邓教授建议数量金融课程要解决好数学与金融的关系、理论与应用的关系、课堂与实践的关系。
图13 浙江工商大学教务处副处长邓弋威副教授做专题报告
图14 浙江工商大学金融学院副院长方霞教授主持第四阶段课程
在“金融强国建设与财经类人才培养”圆桌会议上，浙江工商大学金融学院钱水土教授指出，教学科研能力提升研修会为参会学者和老师提供了良好的互动平台，分享教学实践经验、课程建设经验、课程思政建设经验以及科学研究和论文写作经验，有助于参会学者提升教学和科研水平。最后钱教授对与会学者和会务人员表达了衷心的感谢。
图15 浙江金融改革发展研究院院长钱水土教授主持圆桌会议
本次研修会为金融学类专业学者和教师提供了教学和学术交流平台。希望以本研修会为契机，有效提升金融学类专业教学质量，产出更多高质量的金融领域研究成果，为推动金融强国建设贡献力量。
